認知視角下二語習得中顯性知識與隱性知識關系的研究

作者：周文美

摘要：近年來，二語習得研究領域對中介語系統知識的獲得方式進行了大量研究，其中顯性知識和隱性知識的研究在國外受到了語言學、心理學等諸多學科的關注。國內二語習得界對顯性知識和隱性知識之間是否存在接口爭議并不陌生，但對兩者深層次的關系所進行的分析和審視所見甚少，語法教學的研究也因此缺乏深度探討。本文著力探討了在認知視角下顯性知識與隱性知識的關系，以期引起國內二語習得界對此問題更深入的探索。作者認為兩者之間存在著知識提取路徑的轉化。因此，在二語語法教學中，采用動態平衡的語法教學模式，把顯性和隱性學習有機結合起來，加強語感的培養，可以提高語法教學的效率。

發文機構：包頭師范學院外國語學院

關鍵詞：認知顯性知識隱性知識接口

分類號： H314[語言文字—英語]